Libros de ayer y hoy

La siguiente presentación pretende ser una ayuda para el docente que quiere encontrar el libro más adecuado a su grupo y nivel. Ofrecemos las reseñas de algunos libros que se pueden utilizar en el aula, mencionando en cada caso qué aspectos de la educación en valores destacan y las edades a las que van dirigidos los textos:

Librosdeayer

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La importancia de las ilustraciones

Arriba podemos ver algunos ejemplos de ilustración infantil.

¿Pero qué hay que tener en cuenta a la hora de elegir un libro ilustrado para niños? En general, basta con tener en cuenta una sencilla serie de consejos.

• El colorido tiene una enorme importancia influyendo en el mensaje.
• La imagen debe poseer fuerza creadora: debe apoyar la comprensión y la comunicación, pero desarrollando la creatividad.
• Las imágenes deben responder al deseo de actuar, de explorar que tiene el niño.
• Las ilustraciones de la primera etapa deben ser una vía de transmisión de serenidad y de placer, pero además deben ser refugio o evasión de experiencias vividas.
• La ilustración o imagen de la portada tiene gran importancia para atraer al niño hacia el interior del libro
• Los educadores y padres deberían presentar al niño el mundo de las imágenes como un mundo infinito y plural ofreciendo todo el abanico de posibilidades gráficas y favoreciendo la apertura de sentimientos y emociones.

En definitiva, el niño debería encontrar, en las palabras y en las imágenes de un libro, material para facilitar su lectura, disfrutarla y a la vez reconocer, identificarse e imaginar, es decir, contribuir a desarrollar su inteligencia y su afectividad.

Podcasts de cuentos o historias

Son muchas las herramientas online que permiten la grabación de textos. Una vez en formato de audio, se les puede dar un uso integrador: permiten la participación en la lectura a aquellos que tienen más dificultades para acceder a ella. Podcast.com presenta el proyecto Podcaster – Cuentos Infantiles, en el que presenta una serie de cuentos con enseñanza.

También se puede crear un texto (sobre ellos, una adivinanza, poesía,...) para transformarlo después en un archivo MP3. Para ello, podemos usar, por ejemplo, SonoWebs o incluso Voki.

Reseñar un libro con la ayuda de las TIC's

Las reseñas se pueden realizar online (por ejemplo, en un blog de clase), lo que permite que los niños puedan rellenarla o consultarla también desde casa.


¿Qué incluir en la reseña?


* Título, autor, ilustrador (si lo hubiera), editorial / nombre de la colección.

* También se puede pedir un breve resumen personal de la historia.

* Se puede añadir una valoración personal, para expresar gustos y preferencias.

* Las TIC permiten incluir una imagen de la portada del libro (buscada en Internet o escaneada) o que represente algo sucedido en la historia.

* Otra actividad añadida es agrupar las fichas en la página de clase, de modo que sirvan de referencia o consulta a futuros lectores, para ayudarles a elegir un libro antes de tomarlo prestado. Se puede ver una de estas experiencias aquí.

Un cuento clásico

Para todas las edades: el cuento del "Patito feo"(en inglés y con subtitulos en español). Descubrir los cuentos clásicos a través de la animación puede ser para los niños un incentivo que les haga buscar otras historias de su gusto en los medios impresos, como los libros o los cómics:

¿Qué libro elegir?

Libros para niños de 2 a 3 años

De los dos a los tres años ya pueden comprender la hilaridad de una pequeña historia, así que se pueden escoger libros que tengan frases e historias cortas sin olvidar que igualmente deben tener dibujos y ser llamativos.

Sin embargo estos libros ya no deben darle tanto peso a los dibujos y darle la posibilidad al niño que vea las letras para que en la siguiente fase ya le puedas enseñar a leer. Es importante que en esta etapa comiences a leerle cuentos.

Libros para niños de 3 a 5 años

A esta edad ya puedes enseñarle a leer pues los pequeños ya entienden historias. Por eso puedes comprarle cuentos infantiles con texto. Siguen siendo importante lo llamativos que sean los dibujos pero ahora las letras deben ser equilibradas con los dibujos: Media página de dibujos y lo demás texto.

En esta etapa es muy importante tener en cuenta los gustos de los niños. Cómo padre ya te puedes dar cuenta qué es lo que le gusta a tu pequeño: los animales, los superhéroes, un dibujo animado, etc. Así que es otro aspecto que debes incluir para comprar el libro indicado para tu hijo.

En la siguiente presentación podemos encontrar numerosos ejemplos de actividades para fomentar la lectura en la etapa de Educación Infantil:

¿Trailers de libros?

Cuando vas al cine, ¿te gusta la parte previa a la película cuando muestran los trailer de lo que viene?

Para todos aquellos que buscan nuevas formas de motivar la lectura, tenemos una buena noticia. Existe una página web que contribuye, desde el diseño gráfico, a la promoción de lectura en preadolescentes: VeoLeo. En ella encontramos 30 trailers de... ¡libros!

Leer para aprender, aprender a leer.

¿Qué estrategias debemos usar para sembrar en nuestros pequeños alumnos el gusto por la lectura?

Sobre todo, para iniciar con este aprendizaje, debemos tomar en cuenta qué saben los niños acerca de la lectura, cuál ha sido su información familiar acerca de su riqueza y funcionalidad. Debemos motivarlos a "leer" todo lo que quieran y les interese, aprovechando su innata curiosidad por obtener respuestas del mundo que los rodea.

Es necesario presentarles actividades sumamente atractivas y, sobre todo, participativas, en las que los niños al descubrir el código (decodificación) logren atribuir significado a lo que leen.

Veamos algunas estrategias en la siguiente presentación:

La figura del cuentacuentos.

El contar cuentos es un acto intenso, de comunicación personal. Invita al recogimiento, a concentrarse, a refugiarse.

El escuchar supone un contacto con la palabra y el espacio donde esa palabra se inscribe. Este contacto tiene una forma ancestral, el narrador y el círculo, clan cerrado, espacio transformándose por la evocación de la palabra de otros espacios, tiempo dilatándose, círculos agrandándose, hasta sumergirnos en el no-espacio-no-tiempo. «Palabra esencial en el tiempo», decía Antonio Machado de la poesía.

Un narrador entregado a la palabra y su encantamiento, invocando a un acto ritual, que se abre en el no-espacio-tiempo con fórmulas antiguas y que nos instala en otra dimensión: la de la imaginación y la palabra.

Había una vez Érase que se era...

En este acto hay una situación de tiempo mítico que se imprime en la memoria, y remueve vivencias, sensaciones, sentimientos ancestrales.

Crea tu propio cuento

Todos estamos de acuerdo en que la lectura es un caballo de batalla para los educadores y una actividad necesaria para nuestros alumnos que no siempre quieren realizar. La introducción de las TIC en esta tarea puede ampliar mucho las posibilidades de llegar hasta ellos, con actividades más atractivas, más específicas, desde un enfoque diferente y que les permita trabajar también otras competencias. Conozcamos muchas de ellas...

Las TIC también se abren camino entre las actividades de Animación a la Lectura: tanto las rutinas en las que se han introducido las TIC sin apenas darnos cuenta, como actividades en las que las TIC resultan imprescindibles.

La sección ONLINE de la web PIPOCLUB es una colección de cientos de juegos para educación infantil y primaria. Incluye actividades para potenciar la creatividad de los niños, con el taller de cuentos infantil para todas las edades.

Algunas sugerencias para hacer lectores

* Contar, recitar, leer cuentos; buscando momentos de tranquilidad donde lo importante sea estar juntos, un pretexto para dedicarle nuestro tiempo y nuestra atención, en definitiva nuestro cariño.

* Regalar, comprar libros de calidad para hacer su biblioteca.

* Utilizar la biblioteca pública.

* Colaborar con los profesores cuando desde la escuela se presten libros. A veces nos asusta la responsabilidad del libro prestado y ponemos excusas que no favorecerán los hábitos lectores de nuestros hijos: para que se va a llevar libro, si tenemos muchos en casa y no los lee, si tiene trabajo que hacer del colegio, si...

* Leerles y contarles cuentos aunque ya sepan leer. Dominar la lectura es muy difícil, el niño tarda mucho tiempo en poder disfrutar leyendo, al principio es un gran esfuerzo para él. Por eso debemos seguir leyéndole y contándole historias.

* No convertir la lectura en un castigo.